Première consultation d’un adolescent : quelle place pour lui et ses parents ?
Quand un adolescent commence à consulter, l’idée vient parfois de lui, parfois de ses parents. Les inquiétudes ne sont pas toujours les mêmes. Nous prenons le temps de comprendre ce qui amène chacun et de donner à l’adolescent une place dans la rencontre.
Que peut savoir l’adolescent avant de venir ?
Il peut connaître la raison du rendez-vous et les questions qui inquiètent ses parents. Une formule concrète est souvent plus facile à entendre qu’un jugement général : des matins devenus très difficiles, des nuits décalées, des disputes qui prennent toute la place. Ce premier échange ne demande pas de résumer toute son histoire.
Au cabinet, le premier rendez-vous est sans engagement. L’adolescent peut avoir ses propres questions sur les séances, sur ce qu’il pourra dire et sur la place de ses parents. Préparer ces questions lui permet de participer à la démarche, même s’il n’a pas lui-même demandé de l’aide.
Faut-il déjà savoir expliquer ce qui ne va pas ?
Non. On peut commencer par une situation précise, un sentiment difficile à décrire ou une question. L’adolescent n’a pas à reprendre mot pour mot le récit de ses parents. Dire qu’il ne se reconnaît pas dans leur description est aussi une information à entendre.
Une inquiétude peut prendre une place différente selon que l’on parle de la maison, du collège ou du lycée, des amis ou des réseaux. Nous nous intéressons à ces variations et à ce qui reste possible. L’objectif de la préparation est de trouver un point de départ, pas d’apprendre à bien répondre au pédopsychothérapeute.
Comment les parents participent-ils ?
Nous proposons des temps où l’adolescent est reçu seul et des temps où ses parents sont reçus à d’autres moments. Leurs observations éclairent son quotidien ; son propre récit apporte un autre regard. Les modalités se précisent dans l’accompagnement, en fonction de ce qui est travaillé.
Les parents peuvent préparer ce qu’ils ont remarqué, depuis quand et ce qui a changé autour. Il est utile de distinguer une observation (« il ne va plus à son activité ») d’une explication (« il ne s’intéresse plus à rien »). Le cabinet peut entendre les inquiétudes parentales sans demander à l’adolescent de porter seul toute la conversation.
Quelles questions poser sur le cadre des échanges ?
Vous pouvez demander comment sont organisés les échanges avec les parents, quels temps sont prévus pour chacun et comment signaler une difficulté survenue entre deux rencontres. Ces questions méritent d’être posées directement ; chacun doit pouvoir comprendre la manière dont nous travaillons.
Si l’adolescent redoute que tout ce qu’il dira soit répété, il peut l’exprimer dès le premier rendez-vous. Nous prenons avec lui le temps de clarifier ce point. La page quand un enfant ou un adolescent refuse de consulter approfondit les craintes qui peuvent précéder la rencontre.
Et si venir au cabinet semble trop difficile ?
Une première rencontre peut se faire en téléconsultation, notamment pour un adolescent qui ne sort plus. Il est possible d’en parler lorsque vous prenez contact. Les parents peuvent aussi commencer seuls lorsque leur enfant ne veut pas venir : consulter sans lui est une démarche à part entière.
Préparer un rendez-vous ne signifie donc pas avoir tout réglé avant la rencontre. Notre rubrique enfants et adolescents présente les accompagnements proposés. Pour les lieux et les coordonnées, retrouvez la page du cabinet.
Trouver un premier point de rencontre
Vos questions et celles de votre adolescent peuvent être différentes. Elles ont leur place dans la préparation du rendez-vous.
Prendre rendez-vous