Le compte rendu dit « stabilisé ». Les voix se sont tues, ou presque, l’humeur ne fait plus de montagnes russes, et pourtant vous ne reconnaissez pas votre vie : le réveil sonne pour rien, les amis ont cessé d’appeler, le dossier d’inscription attend sur la table depuis deux ans. On vous parle de rémission ; vous cherchez autre chose, que des personnes passées par là ont appelé le rétablissement. Cette page explique cette idée et les soins qui la servent : réhabilitation psychosociale, remédiation cognitive, éducation thérapeutique, pair-aidance, retour au travail, reconnaissance du handicap psychique.
Au club de vélo, on me propose de revenir le mercredi. Comment retrouver une place dans l’atelier en tenant compte de mon énergie actuelle ?
J’aimais écouter le léger frottement des patins. Cette tâche familière me donne envie de revenir.
Pour un premier mercredi, une demi-heure à l’établi me semble plus réaliste qu’une permanence entière.
Je peux fixer un essai ajustable autour d’une activité qui compte pour moi.
Un savoir-faire familier qui revient constitue un repère observable et choisi dans la reprise.
Être attendu dans le groupe peut compter autant que la durée ou la quantité de travail accomplie.
Pouvoir retrouver une activité choisie fait partie du rétablissement, même lorsqu’on a encore besoin de soins.
La réhabilitation psychosociale : des soins pour reprendre la mainLila a déjà repris une activité après des soins. Elle propose de m’accueillir à l’ouverture.
Ce que je voudrais lui demander, c’est comment elle a négocié ses premiers horaires.
L’expérience d’un pair offre des idées à discuter et à adapter à ma situation.
Un savoir-faire familier qui revient constitue un repère observable et choisi dans la reprise.
Être attendu dans le groupe peut compter autant que la durée ou la quantité de travail accomplie.
Pouvoir retrouver une activité choisie fait partie du rétablissement, même lorsqu’on a encore besoin de soins.
La pair-aidance : quand l’expérience vécue devient un savoirLe rétablissement désigne le chemin par lequel une personne qui vit avec un trouble psychique reconstruit une vie qui a du sens pour elle : des liens, une activité, des projets, la main sur ses propres décisions, que des symptômes persistent ou non. Il ne se confond pas avec la rémission. Le psychiatre Bernard Pachoud l’a formulé avec netteté dans L’Information psychiatrique en 2012 : la guérison et la rémission décrivent l’évolution d’une maladie, le rétablissement décrit la trajectoire d’une personne. Il faisait aussi remarquer que la langue française dit « se rétablir », à la forme pronominale, quand elle dit « guérir » tout court : se rétablir, c’est une action que l’on mène sur soi.
L’idée n’est pas née dans les traités. Elle vient de personnes concernées. En 1988, la psychologue américaine Patricia Deegan, à qui l’on avait annoncé une schizophrénie à l’adolescence, décrivait le rétablissement comme un processus, une façon d’aborder les difficultés de chaque jour, pas une ligne droite, avec une aspiration simple : vivre, travailler et aimer au sein d’une communauté à laquelle on apporte quelque chose. Cinq ans plus tard, William Anthony, qui dirigeait le centre de réhabilitation psychiatrique de l’université de Boston, en faisait la « vision directrice » des services de santé mentale : un processus profondément personnel, par lequel on transforme ses attitudes, ses valeurs, ses buts, ses compétences ou ses rôles, et l’on trouve un sens nouveau à sa vie au-delà des effets catastrophiques de la maladie.
Ce déplacement change la première question. On ne se demande plus seulement « quels symptômes reste-t-il ? », mais « qu’est-ce qui compte pour vous, et qu’est-ce qui vous en sépare aujourd’hui ? ». C’est ainsi que nous travaillons au cabinet avec les personnes aux parcours psychiatriques complexes : en partant de ce qu’elles veulent retrouver ou construire, et en mettant les soins au service de ce cap. Les étapes décrites par les chercheurs à partir des récits de personnes rétablies, et la vie quotidienne avec une schizophrénie, sont présentées sur la page schizophrénie et rétablissement ; celle-ci vaut pour tous les troubles psychiques au long cours, et se concentre sur les soins qui rendent ce chemin possible.
Dans un même compte rendu, ces mots se croisent, et les personnes concernées en tirent parfois des conclusions fausses : « je ne suis pas en rémission, donc je ne peux rien entreprendre », ou à l’inverse « on m’a dit rémission, donc je devrais aller bien ». Touchez les cartes : chacune répond à une question différente.
Ces distinctions ont une histoire. Pendant longtemps, le pronostic des troubles psychiques sévères a été décrit comme sombre et presque fixé d’avance. Une étude américaine a contribué à ébranler cette certitude : Courtenay Harding et ses collègues ont retrouvé, des décennies plus tard, 118 personnes hospitalisées au milieu des années 1950 dans un hôpital du Vermont et répondant, après réexamen de leur dossier, aux critères de la schizophrénie. Les évolutions étaient très diverses, mais de la moitié aux deux tiers d’entre elles allaient nettement mieux ou s’étaient rétablies, publiaient les auteurs en 1987. Ce que ce travail a changé n’est pas une statistique : c’est la permission d’espérer, pour les patients comme pour ceux qui les soignent.
Le rétablissement ne se mesure pas avec une seule aiguille. Il se regarde domaine par domaine, et le plus utile est souvent de voir où sont les appuis plutôt que les manques. Placez chaque curseur en pensant aux dernières semaines ; la forme qui se dessine n’a rien d’un score, c’est une carte de départ.
Gardez en tête deux curseurs : le plus haut, parce qu’il dit sur quoi vous pouvez vous appuyer, et le plus bas parmi ceux qui comptent pour vous, parce qu’il dit où le travail peut commencer. Si c’est « Mes soins » qui est bas, la page médicaments et psychothérapie et celle sur qui fait quoi entre psychiatre, psychologue et neuropsychologue aideront à reprendre la main.
La réhabilitation psychosociale rassemble des soins et des accompagnements qui visent à réduire les conséquences d’un trouble psychique sur la vie quotidienne et à soutenir le rétablissement. Sa particularité tient à son point de départ : les objectifs de la personne et ses ressources, plutôt que la liste de ses déficits. On ne demande pas d’abord « que ne savez-vous plus faire ? » mais « que voulez-vous pouvoir faire, et qu’est-ce qui vous en empêche aujourd’hui ? ».
En France, une instruction de la direction générale de l’offre de soins du 16 janvier 2019 a demandé aux agences régionales de santé d’organiser ces soins sur chaque territoire, dans le cadre des projets territoriaux de santé mentale, afin que les personnes atteintes de troubles mentaux invalidants y accèdent le plus tôt possible, dans une trajectoire de rétablissement. L’organisation qui en découle s’appuie sur des soins de réhabilitation au sein des établissements de psychiatrie et sur des centres « support » régionaux. Le Traité de réhabilitation psychosociale dirigé par Nicolas Franck en 2018 rassemble les outils et les principes de ce champ ; la page les lieux de la psychiatrie situe ces centres parmi les autres structures.
Un projet de réhabilitation suit le plus souvent un fil que l’on peut décrire ainsi.
Dans ce paysage, le cabinet apporte ce que sont ses métiers. Notre psychothérapeute réalise des bilans psychologiques et conduit les psychothérapies qui travaillent ce qui freine de l’intérieur : la honte, la peur de rechuter, les scènes d’hospitalisation qui reviennent, l’identité à reconstruire. Notre neuropsychologue réalise les bilans neuropsychologiques et les remédiations cognitives. Et nous travaillons, avec l’accord de la personne, en lien avec le psychiatre, le médecin traitant, l’équipe du centre médico-psychologique (CMP) ou du centre de réhabilitation, pour que chacun tire dans le même sens. La page coordonner les soins en psychiatrie décrit cette articulation.
Beaucoup de personnes le disent avant qu’on le leur demande : « je relis trois fois la même page », « je perds le fil des conversations à plusieurs », « je mets une heure à faire ce qui me prenait dix minutes ». Elles l’attribuent volontiers aux médicaments, à la paresse ou à une intelligence perdue. Les difficultés cognitives font pourtant partie de nombreux troubles psychiques : elles sont un trait central de la schizophrénie, et elles existent aussi, chez certaines personnes, dans les troubles de l’humeur, parfois au-delà des épisodes. Elles pèsent souvent davantage sur la reprise d’une vie ordinaire que les symptômes les plus visibles.
La remédiation cognitive est une méthode de soin qui entraîne ces fonctions et, surtout, apprend des stratégies pour les compenser. Une vaste synthèse, publiée en 2021 dans JAMA Psychiatry par Antonio Vita et ses collègues, a réuni 130 essais et 8 851 participants atteints de troubles du spectre de la schizophrénie. Elle conclut à un effet sur la cognition et sur le fonctionnement au quotidien, et elle identifie ce qui fait la différence : un thérapeute actif et formé, l’apprentissage structuré de stratégies, et l’intégration de la remédiation dans un projet de réhabilitation. Autrement dit, ce n’est pas l’écran qui soigne, c’est la façon dont l’exercice est relié à la vie de la personne. Les onglets ci-dessous montrent ce que travaille la remédiation, fonction par fonction.
Ce que l’on vit. On décroche au milieu d’un film, d’un cours, d’une réunion ; le moindre bruit vole la concentration ; on se fatigue vite dans les lieux animés.
Ce que l’on travaille. Maintenir son attention sur une tâche, la partager entre deux sources, repérer le moment où elle s’échappe et la ramener. Les stratégies sont très concrètes : découper, réduire les sources de distraction, prévoir des pauses avant l’épuisement plutôt qu’après.
Ce que l’on vit. On oublie la fin d’une consigne avant d’avoir commencé, on perd le fil d’un calcul mental, on entre dans une pièce sans savoir pourquoi.
Ce que l’on travaille. Garder une information en tête le temps de s’en servir, et surtout ne plus tout lui confier : écrire au bon moment, reformuler, regrouper, s’appuyer sur des repères visuels. La mémoire de travail n’est pas un muscle que l’on gonfle ; c’est un espace que l’on apprend à ménager.
Ce que l’on vit. On ne sait plus par où commencer, on reste bloqué devant une démarche administrative, on peine à changer de plan quand un imprévu survient.
Ce que l’on travaille. Planifier, organiser, passer d’une tâche à l’autre, inhiber une réponse automatique. On apprend à décomposer un objectif en étapes, à anticiper, à vérifier, avec des supports que la personne garde ensuite pour elle.
Ce que l’on vit. Tout prend plus de temps. On se sent « lent », parfois « devenu bête », et la honte s’ajoute à la fatigue.
Ce que l’on travaille. Moins accélérer qu’organiser autour de ce rythme : anticiper, prévoir du temps, demander des aménagements quand ils sont justifiés. Mettre un mot exact sur ce ralentissement soulage déjà : ce n’est pas l’intelligence qui manque, c’est le débit qui a changé.
Au cabinet, c’est notre psychologue clinicienne spécialisée en neuropsychologie qui conduit à la fois le bilan et la remédiation. Le bilan vient d’abord, après un rendez-vous préliminaire : il décrit précisément l’attention, la mémoire, les fonctions exécutives et la vitesse de traitement, ainsi que les points forts, et il se conclut par un compte rendu écrit, qu’une séance suffit à vous expliquer. La remédiation part de ce profil et de vos objectifs. Il arrive que notre psychothérapeute lui demande de participer à une séance, quand la difficulté cognitive et la souffrance psychique s’entremêlent. La page psychothérapie et remédiation cognitive explique comment les deux s’articulent, et celle sur la préparation d’un bilan neuropsychologique décrit ce qui vous attend.
Il y a une différence entre subir un trouble et le connaître. L’éducation thérapeutique du patient a une définition légale : selon l’article L1161-1 du code de la santé publique, elle s’inscrit dans le parcours de soins du patient et a pour objectif de le rendre plus autonome, en facilitant son adhésion aux traitements prescrits et en améliorant sa qualité de vie (texte vérifié le 13 novembre 2026). En psychiatrie, elle prend souvent la forme de programmes de psychoéducation, en groupe ou en individuel, consacrés à un trouble.
Concrètement, on y apprend ce que les soignants savent et que la personne a rarement eu le temps d’entendre : comment le trouble évolue, quels sont ses signes avant-coureurs propres, ce qui le déclenche ou l’aggrave (le manque de sommeil, le cannabis, certains conflits, certaines dates), à quoi sert chaque traitement, et comment parler de ses effets gênants. Ce savoir ne remplit pas seulement la tête : il change la position de la personne face à ses soignants. On ne raconte plus ses symptômes ; on les lit avec eux. Les décisions sur un traitement restent celles du médecin qui le prescrit, et l’éducation thérapeutique permet de les prendre ensemble plutôt que de les subir.
Au cabinet, la psychoéducation fait partie du travail psychothérapeutique : nous aidons la personne à repérer ses signaux d’alerte, à comprendre ce qui se répète dans son parcours, et à préparer ce qu’elle veut dire à son prescripteur, effets ressentis compris. Ce travail rejoint deux pages du dossier : le plan de crise et les directives anticipées, qui transforment ce savoir en consignes écrites au calme, et les hospitalisations répétées et les ruptures de suivi, qui montrent ce que ce savoir protège.
Un pair-aidant est une personne qui a traversé des troubles psychiques, s’en est rétablie et met cette expérience au service d’autres, souvent au sein d’équipes de soins. En France, on parle aussi de médiateurs de santé pairs, dont la place s’est professionnalisée au cours de la dernière décennie. Camille Niard, elle-même médiatrice de santé paire, et le psychiatre Nicolas Franck ont décrit en 2020 dans Pratiques en santé mentale l’idée qui porte ce mouvement : la vulnérabilité psychique « peut s’apprivoiser, être dépassée et devenir une force pour la personne et, au-delà, pour la société ».
Ce qu’apporte un pair ne ressemble à rien d’autre. Il n’explique pas l’espoir, il l’incarne : il a peut-être connu la chambre d’isolement, le traitement qui assomme, le retour chez les parents à trente ans, et il est là, debout, salarié, en train de parler. Il connaît des choses qu’aucune formation ne transmet, comme la façon de dire à un employeur pourquoi il y a un trou de deux ans dans le CV, ou ce que l’on ressent le premier matin sans personne pour vous réveiller. Nous entendons souvent, en consultation, l’effet d’une telle rencontre : une phrase dite par quelqu’un « qui est passé par là » porte là où celles des soignants glissaient.
Le travail et les études ne sont pas une récompense que l’on gagnerait une fois rétabli : ils font souvent partie de ce qui rétablit. Ils donnent un rythme, des liens, une identité autre que celle de patient. La recherche a bousculé une idée longtemps admise, selon laquelle il faudrait de longues préparations avant de chercher un emploi. Le modèle dit de placement et de soutien individuels, dont s’inspire en France l’emploi accompagné, aide au contraire la personne à chercher rapidement un poste en milieu ordinaire, selon ses préférences, avec un soutien qui se poursuit une fois en poste. Une méta-analyse de dix-sept essais, publiée en 2016 par Matthew Modini et ses collègues, montre qu’avec ce modèle les chances d’obtenir un emploi ordinaire sont plus de deux fois supérieures à celles des formes classiques de réadaptation professionnelle, et cela quels que soient le pays et la conjoncture économique.
Ce qui reste difficile ne tient pas toujours aux compétences. Il y a la peur du premier jour, la question des collègues (« tu étais où, tout ce temps ? »), la crainte de ne pas tenir, la honte d’un arrêt que l’on n’ose pas raconter, parfois le souvenir d’une humiliation sur un ancien poste. Pour les études, ce sont l’amphithéâtre, les examens, et les camarades de promotion qui ont continué sans vous. C’est là que la psychothérapie travaille : avec les outils des thérapies cognitives et comportementales (TCC), en approchant pas à pas les situations redoutées ; avec l’EMDR (désensibilisation et retraitement par les mouvements oculaires), quand une scène précise bloque tout le reste ; avec l’écoute analytique, nourrie de plusieurs grands repères de la psychanalyse, quand le travail lui-même porte une histoire qui dépasse le poste. Un bilan neuropsychologique, lui, décrit le profil cognitif et peut appuyer une demande d’aménagements. La façon de parler ou non de son trouble à un employeur est abordée sur les pages schizophrénie et rétablissement et bipolarité, travail et études.
Le mot fait peur, et il est souvent repoussé longtemps : « je ne suis pas handicapé, je suis malade », ou « si je demande, je n’en sortirai plus ». La loi du 11 février 2005 a pourtant posé une définition qui ne regarde pas le diagnostic mais ses conséquences. Selon l’article L114 du code de l’action sociale et des familles, constitue un handicap toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement, en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques (texte vérifié le 13 novembre 2026). Le mot « psychiques » y figure en toutes lettres.
Faire reconnaître un handicap psychique n’enferme pas : cela peut ouvrir des aménagements, au travail ou dans les études. La difficulté est souvent intérieure : accepter de décrire ce qui ne va pas, quand on s’est battu des années pour le cacher. Au cabinet, notre psychothérapeute réalise les bilans psychologiques et notre neuropsychologue les bilans neuropsychologiques qui décrivent ce retentissement de façon précise ; chacun donne lieu à un compte rendu écrit. La page bilans et dossier pour la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) explique ce que ces bilans apportent, et le cabinet a consacré un site entier à ces questions, bilan-mdph.fr. Quand le handicap ne se voit pas, la page le handicap invisible en dit le poids particulier.
Ces soins se complètent plus qu’ils ne se concurrencent. Pour chaque situation, choisissez l’outil qui y répond le plus directement.
Vignette clinique
Prénom d’emprunt pour une situation suivie au cabinet : Agathe a repris deux enseignements sur cinq, à son rythme, et c’est elle qui a raconté sa maladie à une amie de promotion, pour la première fois sans baisser les yeux.
Agathe préparait son diplôme d’architecte quand un premier épisode psychotique l’a interrompue, à 23 ans. Deux hospitalisations ont suivi. Aujourd’hui, son psychiatre du CMP la décrit comme stabilisée ; elle, se décrit comme « éteinte ». Elle relit trois fois chaque page, n’ouvre plus ses carnets de croquis, évite le quartier de son école et ne répond plus aux messages de sa promotion. Elle arrive avec une question et une phrase : « Est-ce que je peux reprendre ? De toute façon, je ne serai plus jamais architecte. »
Par quoi le travail a-t-il commencé ?
Ce que montre l’histoire d’Agathe, c’est l’ordre des choses. Mettre un mot exact sur une difficulté cognitive enlève une part de honte ; enlever la honte rend possible le retour vers les autres ; et le retour vers les autres redonne une raison de travailler sa concentration. Aucun de ces fils, tiré seul, n’aurait suffi.
Idée 1
Faux. C’est la définition de la rémission, pas du rétablissement. Beaucoup de personnes reconstruisent une vie qui leur convient avec des symptômes résiduels, qu’elles ont appris à connaître et à tenir à distance.
Idée 2
Faux. Rétablissement et soins avancent ensemble. Ce qui change, c’est le cap : il est fixé par la personne, et les soins, traitement compris, deviennent des moyens au service de ses projets.
Idée 3
C’est plus nuancé. Certains exercices se font sur ordinateur, mais la méta-analyse de 2021 montre que ce qui compte est la présence d’un thérapeute formé, l’apprentissage de stratégies et le lien avec un projet de vie.
Idée 4
Faux, comme règle générale. L’emploi accompagné, qui aide à chercher vite un poste ordinaire avec un soutien durable, fait nettement mieux que les longues préparations. Le rythme se décide avec la personne.
Idée 5
Faux. Ce qui a été appris reste : les signes repérés plus tôt, les liens renoués, les stratégies acquises. Patricia Deegan le disait dès 1988 : le rétablissement n’est pas une ligne droite.
Idée 6
C’est plus nuancé. La crainte est légitime, et la décision vous appartient. Mais la définition légale porte sur les conséquences d’un trouble, pas sur la personne, et la reconnaissance ouvre souvent des aménagements qui rendent possible un projet.
Nous accueillons des personnes aux parcours psychiatriques complexes à tous les moments de ce chemin : juste après une hospitalisation, après des années de suivi, ou quand tout semble stable sauf la vie elle-même. Rien n’engage au-delà de la première rencontre, à laquelle on peut venir avec un proche. Pour une psychose comme pour une situation mêlée, notre psychothérapeute propose d’abord un bilan psychologique, possible en téléconsultation, pour comprendre ce qui freine. La suite associe, selon les besoins, la psychothérapie (TCC, EMDR, écoute analytique, thérapie comportementale dialectique ou TCD complète, qui associe séances individuelles, groupes et soutien entre les séances), le bilan neuropsychologique et la remédiation cognitive conduits par notre neuropsychologue, et des séances avec les proches quand la famille fait partie du chemin.
Avec votre accord, nous restons en contact avec votre psychiatre, votre médecin traitant, l’équipe du CMP, de l’hôpital de jour ou du centre de réhabilitation, et nous reprenons avec vous, à intervalles réguliers, l’avancée du travail. Le rythme des séances s’adapte aux périodes que vous traversez. Nos trois lieux de consultation, Colombes, Les Pavillons-sous-Bois et Colombier-le-Vieux en Ardèche, s’ajoutent à la téléconsultation, possible pour l’ensemble du suivi. Pour les proches qui accompagnent ce chemin, voir proche d’une personne suivie en psychiatrie ; pour notre façon de travailler sur ces parcours, notre approche des parcours psychiatriques.
C’est le chemin par lequel une personne qui vit avec un trouble psychique reconstruit une vie qui a du sens pour elle : des liens, une activité, des projets, du pouvoir sur ses décisions, que des symptômes persistent ou non. L’idée vient des personnes concernées elles-mêmes, comme la psychologue Patricia Deegan en 1988, avant d’être reprise par William Anthony en 1993 comme vision directrice des services. Elle ne s’oppose pas aux soins : elle leur donne un cap, fixé par la personne. Au cabinet, nous partons de ce cap pour choisir les outils.
La rémission décrit l’évolution de la maladie : les symptômes sont passés sous un seuil et y restent. Pour la schizophrénie, les critères proposés en 2005 demandent huit symptômes clés au plus légers pendant au moins six mois. Le rétablissement décrit la trajectoire de la personne : l’espoir, l’identité, le sens, la place retrouvée. Comme l’a résumé Bernard Pachoud en 2012, l’une regarde la maladie, l’autre la personne. On peut être en rémission sans se sentir rétabli, et commencer à se rétablir avant toute rémission.
C’est l’ensemble des soins et des accompagnements qui aident une personne atteinte d’un trouble psychique à réduire ses conséquences sur la vie quotidienne et à reprendre la main : évaluation des ressources, remédiation cognitive, éducation thérapeutique, entraînement des habiletés sociales, soutien à l’emploi ou au logement. Elle part des objectifs de la personne plutôt que de ses déficits. En France, une instruction ministérielle du 16 janvier 2019 a organisé ces soins sur les territoires. Au cabinet, nous y contribuons par les bilans, la remédiation cognitive et la psychothérapie, en lien avec les équipes qui vous suivent.
Elle entraîne l’attention, la mémoire de travail, les fonctions exécutives et la vitesse de traitement, et apprend des stratégies pour compenser ce qui reste difficile. Une méta-analyse de 130 essais, publiée en 2021, montre qu’elle améliore la cognition et le fonctionnement quotidien des personnes atteintes de troubles du spectre de la schizophrénie, surtout avec un thérapeute formé et quand elle s’intègre à un projet de réhabilitation. Au cabinet, notre neuropsychologue la conduit après un bilan neuropsychologique, qui donne lieu à un compte rendu écrit.
Oui, et bien plus souvent qu’on ne l’a longtemps enseigné. Dans une étude publiée en 1987, Courtenay Harding et ses collègues ont retrouvé des décennies plus tard des personnes hospitalisées au milieu des années 1950 pour une schizophrénie : de la moitié aux deux tiers allaient nettement mieux ou s’étaient rétablies. Le chemin est rarement droit, les rechutes n’effacent pas ce qui a été acquis, et le rétablissement n’exige pas la disparition de tous les symptômes. Les soins, les liens, une activité et un projet personnel y contribuent ensemble.
Oui. Le travail fait souvent partie de ce qui rétablit. L’emploi accompagné, qui aide à chercher rapidement un poste ordinaire avec un soutien qui se poursuit, donne plus de deux fois plus de chances d’obtenir un emploi que les formes classiques de réadaptation, selon une méta-analyse de dix-sept essais. Ce qui freine tient souvent à la peur du premier jour, à la honte ou à une difficulté de concentration. Au cabinet, la psychothérapie travaille ces peurs, et un bilan neuropsychologique décrit le profil cognitif pour d’éventuels aménagements.
Oui. Depuis la loi du 11 février 2005, l’article L114 du code de l’action sociale et des familles fait reposer la définition du handicap sur ses conséquences : une limitation d’activité ou une restriction de participation à la vie en société, liée à l’altération durable d’une ou plusieurs fonctions, dont les fonctions psychiques. On parle alors de handicap psychique. La reconnaissance peut ouvrir des aménagements au travail ou dans les études. Au cabinet, les bilans psychologiques et neuropsychologiques décrivent ce retentissement dans un compte rendu écrit.
Les travaux et ouvrages cités sur cette page.
Vous n’avez pas à savoir par où commencer, ni à attendre d’aller tout à fait bien. Une première séance, dans l’un de nos trois lieux ou en téléconsultation, permet de regarder avec nous ce qui tient, ce qui manque, et le premier pas qui vous ressemble.
Cliquer sur la photo ou utiliser + et − pour zoomer. Échap pour fermer.
Chargement de l'article…
La « loi de l’instrument », formulée par Abraham Kaplan en 1964 puis reprise par Abraham Maslow dans The Psychology of Science: A Reconnaissance (1966), rappelle qu’« il est tentant, si le seul outil dont on dispose est un marteau, de traiter tout comme si c’était un clou ».
En psychologie, une méthode ne peut pas répondre à toutes les situations. Forts de plusieurs décennies de pratique et de formations complémentaires, nous mobilisons de nombreux outils, choisis avec discernement, afin d’identifier rapidement les leviers les plus efficaces. Nous proposons ainsi un accompagnement aussi bref qu’efficace, tout en sachant accompagner aussi bien les suivis prolongés que le besoin d’un espace de parole régulier.